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2020-12-03
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2020-12-25
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2022-09-20
著(zhù)重研究學(xué)生的思維，教會(huì )學(xué)生一種思考的方式和路徑。順應學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生是課堂的主人，他們都有成為探究者、發(fā)現者、創(chuàng )造者的愿望。因此，教學(xué)生必須留給學(xué)生探究的時(shí)間和空間。要求教師先練后評，先探究后點(diǎn)撥，讓學(xué)生有思考和感悟的機會(huì )，并獲得成功享有成就感。
匿名用戶(hù)
2022-09-20
關(guān)注學(xué)生差異、詳備學(xué)生的差異，合理的教學(xué)設計是讓每一個(gè)學(xué)生都能覺(jué)得學(xué)有所獲。
匿名用戶(hù)
2022-09-20
關(guān)注教學(xué)起點(diǎn)、細查學(xué)生的已知，了解學(xué)生是準備上課的前提。了解學(xué)生已有的知識基礎，了解學(xué)生的生活常識，了解學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度和個(gè)性特點(diǎn)。