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態(tài)度誠懇，對學(xué)生態(tài)度要誠懇。不管是表?yè)P還是批評學(xué)生，都要真誠懇。真實(shí)誠懇不是要求言語(yǔ)要有多華麗，而在于你的言語(yǔ)是否發(fā)自?xún)刃?，是否流露出慈祥和關(guān)愛(ài)。
匿名用戶(hù)
2022-08-15
適度激勵，對學(xué)生的微小進(jìn)步采用積極適度地激勵它比用斥責的方法有效十倍、百倍。沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)生心甘情愿地成為一個(gè)“壞孩子”，學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中進(jìn)步的快慢既要受自我約束能力、行為習慣和自身綜合素質(zhì)等主觀(guān)方面的影響，也要受外界環(huán)境和教育等客觀(guān)因素的制約，任何一個(gè)學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中不可能一無(wú)是處，也不可能沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，因此，我們不能責備學(xué)生“不是老師不想表?yè)P你，而是你沒(méi)有給老師創(chuàng )造表?yè)P的機會(huì )”。而是應該在留意學(xué)生不足的同時(shí)，刻意地尋找學(xué)生的“閃光點(diǎn)”并以此來(lái)鞭策學(xué)生。
匿名用戶(hù)
2022-08-15
投入感情，作為教師，作為老師應認識到?jīng)]有什么“差生”、“壞學(xué)生”，只有需要老師付出更多愛(ài)心去關(guān)心、幫助、教育、引導的好學(xué)生。人都是有感情的，教師在教學(xué)的各環(huán)節中“注入自己的感情”能夠使自己的言行在學(xué)生中產(chǎn)生良好的效應，這既是是調節人際關(guān)系的重要因素，也是教書(shū)育人的重要方法。