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匿名用戶(hù)
2022-08-17
很多人討厭數學(xué)，是因為它太復雜太抽象，可數學(xué)之所以被創(chuàng )造出來(lái)，卻是為了解決我們生活中的具體問(wèn)題。為了看清數學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)的本來(lái)面目，我們有必要回到它的起始點(diǎn)，在從未開(kāi)化人變成數學(xué)家的道路上再走一遍。不要覺(jué)得自己數學(xué)不好而打退堂鼓，即使是討厭數學(xué)、對計算覺(jué)得棘手的人，實(shí)際上也是懂得相當多的數學(xué)、很會(huì )應用數學(xué)的人。只要想一下在每天的報紙上出現多少數字就明白了。站在未開(kāi)化人當中，我們就是第一流的數學(xué)家。
匿名用戶(hù)
2022-08-17
兒童對于這一知識的獲得，也不是通過(guò)直接的感知，而是通過(guò)一系列動(dòng)作的協(xié)調，具體說(shuō)就是“點(diǎn)”的動(dòng)作和“數”的動(dòng)作之間的協(xié)調。首先，他必須使手點(diǎn)的動(dòng)作和口頭數數的動(dòng)作相對應。其次是序的協(xié)調，他口中數的數應該是有序的，而點(diǎn)物的動(dòng)作也應該是連續而有序的，既不能遺漏，也不能重復。最后，他還要將所有的動(dòng)作合在一起，才能得到物體的總數。由此看來(lái)，幼兒會(huì )數數只是一個(gè)表面現象，在這背后，是幼兒的對應、序列、包含等邏輯觀(guān)念和抽象思維能力的發(fā)展。只有理解了這些邏輯觀(guān)念，幼兒才能正確地計數。再經(jīng)過(guò)無(wú)數次具體的計數經(jīng)驗，幼兒對數的理解逐漸脫離具體的事物，最終達到抽象的理解，并不是完全靠記憶力的。
匿名用戶(hù)
2022-08-17
部分父母會(huì )認為兒童學(xué)數學(xué)靠的是記憶力，這是否是真的呢?非也，兒童學(xué)數學(xué)并不是單純的考記憶就可以了。下面通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)明：例如有5只桔子，5是對一堆桔子的數量特征的抽象，和這些桔子的大小、顏色、酸甜無(wú)關(guān)，也和它們的排列方式無(wú)關(guān)：無(wú)論是橫著(zhù)排、豎著(zhù)排，或是排成圈，它們都是5個(gè)。而幼兒對數的認識就不像對大小、顏色的認識那樣可以通過(guò)直接的感知獲得，而要通過(guò)一個(gè)抽象的過(guò)程。5個(gè)桔子中的每一個(gè)桔子，都不具有“5”的性質(zhì)，相反，“5”這一數量屬性也不存在于任何一個(gè)桔子中，而存在于它們的相互關(guān)系中——它們構成了一個(gè)數量為“5”的整體。